其實孩子不必上早教

出版時間:2011-8  出版社:北京理工大學  作者:石娟  頁數:232  

前言

經常看到或聽到一些有關早教的話題,比如,多大的孩子認識多少漢字,能背多少古詩,能計算多少數字內的加減乘除,能吟詩作畫。等等。當你發現那些“神童”的年齡和你的孩子差不多,甚至比你的孩子還小,但懂得的東西遠比你的孩子多的時候,你或多或少地會拿他們跟自己的孩子比。比著比著你就坐不住了,因為你擔心孩子會輸在起跑線上,將來在競爭中吃虧,于是你可能送孩子進早教機構。這樣,社會上就又多了一位將孩子送進早教機構的家長……    早教是早期教育的簡稱,指的是孩子在0~6歲這個年齡段,根據其所特有的生理和心理發展特點而進行的有針對性的指導和培養。其中,0~3歲是嬰兒教育階段,3~6歲是幼兒教育階段。近年來,很多家長把孩子早教的年齡提前了,許多不到3歲的幼兒被送往早教機構,接受那種程式化的應試教育,這種功利化的早教所造成的后果是很可怕的。    試問,早教機構真的能培養出“神童”嗎?還沒學會說話的嬰兒就能識字,三四歲就能脫盲開始閱讀,四五歲的孩子就能寫出像模像樣的詩,這些到底是真的嗎?不敢說這些一定是假的。即使是真的也很可怕。為什么說真的可怕呢?    第一,進入早教機構的幼兒要接受灌輸式教育,那些漢字、詩文、數字,像食物一樣被硬性地塞到孩子的肚子里,孩子失去了興趣、自由和快樂,內心充滿了壓抑。    第二,過早接受教育對孩子造成的不良影響短期內可能反映不出來,但隨著孩子漸漸長大,早教對孩子造成的問題就會逐漸暴露出來。到那時孩子在興趣追求、人際交往、實際工作能力等方面均有可能出現嚴重的問題。    第三,不少早教機構打著早教的牌子,掛起教育專家的旗幟,實際上卻是說一套做一套。他們向家長承諾會給孩子怎樣怎樣的教育,其實不過是給幼兒找個臨時安置的場所,讓眾多幼兒在工作人員的組織下玩而已。    或許有些工作忙碌的家長認為,能給孩子找個地方玩也不錯。非也,0~6歲的幼兒最需要的是父母的關愛、呵護,他們更希望成長在家的溫暖中。這個年齡段的孩子并不適合進入一個陌生、嗜雜的場合,接受所謂的早期教育。    事實上,羨慕歸羨慕,父母對孩子的教育還是應該采取順其自然的態度。順其自然不是說放任孩子、不管孩子,而是尊重孩子成長的規律,為孩子提供適合他們年齡的教育。在這種教育中,父母應該著重培養孩子的生活習慣、動手能力、思考能力、情緒控制能力等,至于那些生硬的知識,父母應在孩子能接受的年齡再教給他們。    本書所表達的主題——孩子不必上早教,其實是說孩子在6歲之前。沒有多大的必要去早教機構學習,而不是說孩子在6歲之前,父母沒必要教育孩子。當然,在父母教育孩子的過程中,應該重在培養孩子的認知能力和健全人格,而非給孩子灌輸知識。這樣才能更好地培養孩子的智商和情商,為孩子的健康成長打下良好的基礎。    全書共分8章,從幫助家長撥開早教的重重迷霧開始,引導家長用愛,用家庭環境,用自己的一言一行,用游戲、社會活動、規矩等來潛移默化地影響和教育孩子,幫助孩子成長為優秀的人。相信通過對本書的學習,你不會再為要不要送孩子去早教班學習而彷徨,而會更胸有成竹地投入到對孩子的早期引導中,幫助孩子自然地成長為一個優秀的人。

內容概要

  本文共分8章,從幫家長們撥開早教的重重迷霧開始,引導家長們用愛,用家庭環境,用自己的一言一行,用游戲、社會活動、規矩等來潛移默化地影響和發展孩子,幫助孩子成長為優秀的人。相信通過本書的學習,你不會再為要不要送孩子去早教班學習而彷徨,而是更胸有成竹地投入到孩子的早期引導中,幫孩子自然的成長為一個優秀的人,而不是一個受到揠苗助長后不再優秀的人。

作者簡介

  石娟,女,教育心理學碩士,出版科普著作數十種,在兒童智能開發、兒童心理研究、親子家教等方面很有研究,目前主要致力于中國式家庭教育方面的理論研究及普及類圖書的寫作,現任某兒童智能研究中心的智能開發指導教師。已參與策劃、指導、編著出版的圖書有:《每個孩子都能成為天才》、《400個偵探思維游戲-珍藏版》、《不嬌不慣把孩子送進清華北大》等。

書籍目錄

總論 什么是早教——揭開早教的危害性
 1 早受教育會壓垮成長中的幼苗
 2 別聽早教機構坑人的“早教神話”
 3 上早教班等于在星級酒店吃炒飯
 4 父母想到培養“神童”,理智就“歇菜”了
第一章 面對早教,家長存在矛盾觀望心理
 1 育子成才是父母最美好的心愿
 2 個別早教成材案例讓父母心癢癢
 3 攀比心理促使家長給孩子報早教班
 4 多數家長既怕浪費,又不甘落后
 5 很多父母對早教持觀望態度
第二章 面對早教,家長存在矛盾觀望心理
 1 孩子3歲前沒必要進任何教育機構
 2 孩子3歲前背詩識字都是徒勞 
 3 社會不需要高智商的低能兒
 4 斯托納的自然教育更值得提倡
 5 不要隨便把孩子扔給老人
 6 爸爸媽媽要多花時間陪孩子
第三章 言傳身教,好父母勝過好老師
 1 愛成績,更要愛孩子
 2 關起門來為孩子鼓掌
 3 要言傳,更要身教
 4 為孩子做敬重長輩的典范
 5 帶孩子做文明的公民
 6 領著孩子招待客人
 7 做孩子的誠信榜樣
 8 給孩子做個樂觀的榜樣
 9 培養孩子的生活習慣
 10 培養孩子惜時的好習慣
第四章 家庭環境是孩子最好的課堂
 1 創造一個有益的刺激環境
 2 為孩子布置一片想象的天地
 3 選擇有益的卡通
 4 給孩子制作一面涂鴉墻
第五章 把家變成游樂場
 1 鍋碗瓢盆皆可“玩”
 2 玩積木,永遠不落伍
 3 戶外游戲省錢又有趣
 4 與孩子一起制作玩具
 5 角色游戲讓孩子明白社會百態
 6 利用電游培養親子感情
 7 文字游戲激發學習欲望
第六章 培養孩子適應社會的能力
 1 帶孩子“串門”,學會與人交往
 2 讓孩子在交往中有禮貌些,再有禮貌些
 3 帶孩子去購物,了解簡單的購物知識
 4 給孩子小錢,讓他自己去買小東西
 5 教孩子禮貌地撥打、接聽電話
 6 鼓勵孩子自我介紹或介紹別人
 7 學會安慰,培養孩子的愛心
 ……
第七章 規矩讓孩子更優秀
第八章 激發孩子的本能就是最好的教育

章節摘錄

版權頁:1.早受教育會壓垮成長中的幼苗不知是哪個天才說了句“不能讓孩子輸在起跑線上”,從那以后,很多家長便紛紛行動起來,恨不得在孩子還沒出生的時候.就對孩子進行教育。孩子出生以后,父母更是忙開了,又是教孩——T-認字背詩,又是給孩子報早教班,其實,這種做法直接摧殘了孩子脆弱的內心和稚嫩的肩膀。不到6歲的孩子就認識上千字,會背幾百首古詩。看看這么大的數字,想想這么小的年齡,孩子應該學得不輕松吧?‘某城市的幼兒園升小學,給出了一道讓成人抓耳撓腮的試題:  “一只小雞和一只小鴨在路上走,小鴨掉到坑粵了,小雞應該怎么救小鴨?為什么北極熊不吃企鵝?”據說這道試題考的是孩子的常識能力和推理能為,”看看這些題,孩子做出來應該很吃力吧?是的,對于年幼孩亍來說,能夠做到這些,并非因為他們是“神童”,而是因為他們早早地受到了教育,這就是很多家長所說的早教.是他們讓孩子贏在起跑線上的關鍵舉措。可是家長沒有考慮孩子的感受,沒想過孩子會有多么累。一天,劉女士給上幼兒園的女兒報了一個兒童英語學校的培訓班.每個星期六上一次課,4個課時,教課的老師是從英國回來的留學生.口語不錯。剛開始,女兒上課的興致挺高,因為交了幾個新朋友,而且老師上課的形式很新穎。為了調動小朋友的熱情,老師將幽默故事穿插在課堂上,還和小朋友們玩小游戲。不過上了兩次課后,劉女士就發現女兒沒了熱情。為了讓女兒去上課,每次,劉女士都苦口婆心地做說服工作。有一次,老師在課堂上發給每個小朋友一張白紙。下課的時候,劉女士發現女兒把那張白紙的正反面畫得一點兒空隙都沒有。劉女士和女兒交談后,了解到她早就不愿意聽課了,老師給她一張紙,她正好用來涂鴉。看著那張被涂得亂糟糟的紙。劉女士開始懷疑自己給女兒報班是不是錯了。就在這時,女兒說了一句話:  “媽媽,我的負擔太重了,我學不動了。”因為女兒不只是上英語班,還有上其他的興趣班,還要認字、畫畫、背詩。從那以后,劉女士就再沒讓女兒上英語補〉-7班。    現在很多父母對孩子的要求不只是高,還早。比如,讓年幼的孩子上早教班,說是為了提前適應幼兒園的生活;讓本該上幼兒園的孩子上小學,說是自己的孩子很聰明,應付得了小學的學習內容。父母為孩子爭取時間,為的就是讓孩子在將來的競爭中占據優勢,然而這樣做是在拔苗助長,對孩子的成長有很大的危害。而今,這種緊張、矛盾心理蔓延到一些年輕的家長身上。剛把孩子送到美術班的遲先生出現了失眠和焦慮癥狀。他告訴記者,看到別的孩子會畫畫、跳舞、唱歌、彈琴,自己的孩子什么都不會,擔心孩子落后。但是受困于經濟壓力,他沒辦法給孩子報那么多興趣班,另外他對興趣班是否對孩子有利還不敢肯定,擔心孩子有壓力、不肯學,從而浪費錢。一想到孩子的早期教育問題,遲先生就感到頭疼,因為早期的教育對孩子將來的發展有很大的影響,但是早教班、特長班、興趣班就一定能促進孩子的發展嗎?很多家長并不清楚。在報班的時候,他們有很大程度的盲從心理,先是害怕孩子落后,于是給孩子報班,報班之后發現孩子過得不愉快,又擔心給孩子造成壓力,浪費錢。不僅如此,家長在孩子的早教問題上,還存在以下四種矛盾心理。◎既想讓孩子多嘗試、多交往。又怕孩子惹禍在早教中心,有些家長鼓勵孩子和小朋友玩,鼓勵孩子使用剪刀等工具參加多種活動,可是又擔心孩子和小朋友打架,或者用剪刀傷害別人。想到這里,他們認為還是讓孩子在家里放心,然后通過說教來教孩子尊重別人、與別人友好相處。這樣做是沒有多大效果的,因為交往能力只能在生活和鍛煉中培養起來,家長的教育必須與孩子的實際交往結合起來,才能起作用。作為家長,應放手讓孩子去交往,去集體活動中鍛煉,從而使孩子學會尊重自己、尊重別人,并在父母的教育下養成良好的品質。

編輯推薦

《其實孩子不必上早教》:超前教育可能透支未來,灌輸知識也許扼殺天性收費高昂,還疏遠親子關系,你可以對早教班說不!心理博士、清華大學客座教授葉舟,哈佛大學教育學博士王濤聯袂推薦。“愛立方”是國內首個大型、權威、專業家教育兒類圖書品牌,涵蓋了基礎理論、孕育與健康、家教理念與方法、素質教育、親子游戲等領域,以專業化和規模化的優勢,成為國內家教育兒行業的旗艦品牌。“愛立方”秉承“讓愛成倍增長”的理念。以完善的產品體系,以圖書為主要產品形態,搭建了涵蓋電視、電臺、報紙、期刊、網絡、書店、嬰幼兒產品連鎖店及特殊銷售終端的多元化平臺,全面覆蓋了主流媒體與家教育兒類專業媒體、中小學、幼兒園、醫院、保健院等家長觸目所及的地方。“愛立方”以專業、創新的姿態,以獨一無二的產品形式、以立體化的產品模式,為中國父母提供最為貼心的產品服務。

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用戶評論 (總計38條)

 
 

  •       說實在如果不是看了這本書,我也想給孩子學點東西.英語,畫畫^ 因為現在周圍的環境大家都是這樣的.但是看了這樣書后我不敢亂來了.孩子有孩子的生活,她的生活不應只是學成人想讓她學的這些東西.她有她自己的生活內容.就象我們小時一樣就是玩.現在的孩子挺可憐的,不象我們小時一樣有一群孩子一起玩.它的時間它的生活早早地被成人給控制了.因為現在的大人不象我們小時間的父母那么忙,沒空管我們.或早早地在家背東西,或去早教.其實孩子更多的應是與孩子玩.在游戲中學與人打交道,提高情商,體質.而學習知識是代替不了這些的.媽媽們要提醒自己,不要讓孩子過早地進入以學習為主,知識技能為主的世界.現在的孩子從上小學后,就開始圍著學習為中心了,然后呢,一直到我們現在也就是工作,學習,競爭.難道你們想讓它一生都這么生活.童年應有童年的生活.
  •     一開始我就在猶豫要不要讓孩子上早教班,不知道取舍。看了這本書之后釋然了,孩子真的不用去早教班花錢學習,早教班的東西我們在家一樣可以教。父母是孩子的第一任老師,你把家變成了游樂場、科學館、幼兒園、早教中心,你一樣能教出好孩子。
  •     聽到價格飛漲的幼兒園學費,我也很想知道到底該送孩子去什么樣的幼兒園,早教到底有多大用處
  •     早教是必要的,但是早教班是不是必要很讓家長困惑。看了這本書,媽媽們就不必再困惑了。書里告訴你早教班的秘密,以及自己在家進行早教的方案。要相信,最好的教育一定來自于家長的身教。
  •     以前一直想著自己的孩子將來要上早教班
    現在才知道,原來根本就不用。
  •     我們早該擺脫傳統的中國式教育了
    成天孩子都累死了,上這個鋼琴班那么美術班的
    但是誰給孩子本該擁有的美好童年啊?
    我們不應該把家長的意志強加到孩子身上
    但也不意味著放手不管
    我們應該引導,讓孩子自然快樂的成長
    人生是孩子的,不是我們的,我們無權過分干涉
    跟這本書學學做家長的方式
    不讓孩子長大后毫無特色,沒有快樂
    對得起孩子的一本好書
  •     相信很多家長都一樣,為孩子的早教問題撓破了腦袋,這本書出得真是時候,好書!
  •     我們對早教有很多誤解。有些家長讓孩子很早就學寫識,讀英語,學畫畫,學鋼琴。但你看看周圍那些過年學習十八般武藝的孩子,長大了有幾個學有所成了?反而不少孩子一看到鋼琴就想離開。
  •     小孩上幼兒園前后都可以買,不用上早教并不是不用上幼兒園,上幼兒園前買可以借用書中的方法和孩子玩,上幼兒園后買可以借鑒書內完善孩子的不足
  •     孩子還可以不上早教?不上早教怎么行?早教成本很大,做父母的壓力很大,既然這本書說可以不必上早教,那就買一本來看看到底它有啥法子。
  •     孩子用上早教么,還是先看看早教機構怎么樣吧,質量好的九牛一毛。沒底
  •     整本書看完,才來做的評價,書的內容如題一樣,敘述了不上早教的道理,后半部分給了一些建設性的意思,有些還是很有用處的。但是整體感覺,文筆及內容不如好媽媽勝過好老師那本書有實用性!
  •     這個觀點很贊
    跟我想得一樣
    想象一下古人吧
    他們哪里有早教啊
    可是人家照樣能做皇帝
    比如,朱元璋
    哈哈,這本書真的很好看
  •     一直對早教機構心存疑慮,看過這本書后,覺得寫到自己心坎里了,贊!
  •     好得多家長都認為孩子早點上學是很好的,但是其實是錯誤的的
  •     與中國傳統教育孩子的方法截然不同,很值得一看。
  •     早就班瘋狂上市,學費昂貴,關鍵是收益與付出不成正比,說白了性價比低的可憐,這本書有必要看看,買書我就來當當
  •     小姨在書店翻了覺得不錯 讓我幫著拍得~
  •     不錯的教育理念,很實用,很淺顯,很符合我的理念
  •     推薦給家長看的一本好書
  •     書還沒有仔細看 我想應該有看完應該有點想法 慢慢研究 值得購買
  •     這本書還可以,買電子書就夠了,不用買紙質的。
  •     閱讀中,應該不錯
  •     一本很好的書,已經看了一部分。非常滿意
  •     我還沒到看這個年級,舅媽說不錯。。。
  •     滿足孩子探索的需求,感受大自然帶給我們的豐富物質,隨時隨地都是早教!!
  •     有一定的借鑒意義,強調家庭教育的重要性,沒錯。
  •     看了這本書之后。心里懸著的大石頭終于放下了!
  •     仔細閱讀了,還不錯!
  •     沒有看完,好像沒有往下看的欲望
  •     我家女兒1歲開始上了早教,現在快2歲了,當時報名的課時要上到明年初,看到這本書就很好奇,沒看完,覺得作者寫出了很多早教的不足現象,不過我自己以前不怎么懂早期教育,去機構后自己也學了一些,也更重視早期的教育.如果不送孩子去專門的機構,哪養護人就一定要多學習一些育兒知識,因為我覺得適當的教育是很有必要的.我女兒與一些沒上過的同齡寶寶比,我感覺還是有區別的.
  •     看這書可以了解早教班的內幕,但是后面關于教養方法的部分覺得和其他書大同小異
  •     我覺得吧,家教類的書就一本《好媽媽》就可以了,其他的書大多空空而談,沒什么實質性的作用。
  •     感覺有點兒湊字數和湊篇章的,因為讀完一章沒有找到中心,翻來覆去就是那兩句話,空話如也!有點兒借題目炒作而賺取出書錢。幸好折扣低,否則實在有點兒不值呢!
  •     這本書著實很一般。里面的觀點也沒有什么新穎的,體現了天下文章一大抄的功夫。如果你還沒有怎么看過這類書可以看看,如果已經有比較多了解的話就不要浪費錢了。
  •     與描述的不是很符合,說教的味道太重,不是很實用
  •     標題比較抓人,但內容一般般啦。東拼西湊的感覺,不值得收藏
  •     很空洞,沒有一點點實用性,根本就是靠書名騙人。
 

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